Virtual learning (Arabic)

منصة افتراضية للتعليم عبر الإنترنت جاهزة في العديد من البلدان المتقدمة.  في الهند ، نبذل قصارى جهدنا أيضًا لمواصلة وتيرة التعليم.  تقارير المنطقة الموحدة.  يسلط نظام المعلومات للتعليم بلس (UDISE +) الضوء على أنه في حين أن 39٪ فقط من المدارس في الهند لديها أجهزة كمبيوتر ، فإن 22٪ فقط لديها اتصال بالإنترنت في 2019-20 ، وتعكس هذه الأرقام النقص الحاد في هذا التقدم التكنولوجي في البلاد قبيل انتشار الوباء.  التي فرضت الانتقال الافتراضي في جميع المدارس.  مع بداية الوباء ، كان لدى محترفي تكنولوجيا المعلومات في المدارس فرصة مروعة لدعم طلابهم من خلال المنصات عبر الإنترنت.  أدى التحول غير المسبوق إلى تعليم التدريس المختلط ، مدفوعًا بوباء عالمي غير مسبوق ، إلى فرض ضغوط هائلة على البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات في المدارس في جميع أنحاء البلاد. "يتعين علينا توسيع البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات لتلبية متطلبات الوضع عبر الإنترنت.  الإنترنت إلى خط تأجير الألياف 300 ميغابت في الثانية ، وإنشاء نقطة وصول Wi-Fi لمبنى المدرسة ، وتوفير أجهزة الكمبيوتر المحمولة للمنسقين. "يجب تثبيت جدار LED في المبنى للأحداث عبر الإنترنت مثل الندوات عبر الإنترنت وورش العمل وما إلى ذلك.  يجب أن تحصل المدارس على دعم تكنولوجيا المعلومات لتقديم تجربة افتراضية بشكل فعال.  ". حتى فترة قصيرة ، لم يكن هناك أي تفكير في" phygital ". لقد تم تسريع التكنولوجيا اليوم بشكل لم يسبق له مثيل. لقد جهزت غرفتي المنزلية بكاميرا عالية الجودة وميكروفون وأقراص للكتابة بحيث تجذب جودة الشاشة الشباب  اهتمام الأطفال. "أصبح التقدم في دمج التكنولوجيا في المدارس ممكنًا من خلال اختراق أفضل للإنترنت ، وأجهزة ميسورة التكلفة ، وتوافر المنتجات.